开云电竞1.红巨蜜 最新觉察经选育胜利的特大粒石榴新种类，9月上旬成熟，果皮鲜赤色，表观斑斓，单果均匀重 850克，最大1250克，粒强大红袍甜的2倍，百粒重100克支配，可食串98％，半软籽，汁多味甜，品格极上，贮运、丰产。5年生树亩产6000斤，因为果粒大，品格杰出，商品价钱高。

　　2.无籽水晶 国内珍稀种类，9月中下旬成熟，全果鲜红，亮丽体面，单果重550克，最大1175克，含糖26％，浓甜，微酸，具幽香气息。其果籽是一种看起来有形却同 石榴肉简直没有什么差异，这同无籽西瓜的情形有些似乎，以是称其为无籽石榴。又因其果肉光后透后以是称之为水晶石榴。此种类耐寒耐高温，南北方都适宜种植。

　　1.无核方柿 9月份成熟，果实极大，单果重260—430克，高周围形、橙赤色，无核，宜鲜食，并可造柿饼出口表销，硬食经脱涩后味甜脆，软化后纤维少，汁液多，味浓 甜，含糖20％，品格极高等。抗病虫力强，栽后2-3年接果，无巨细年，产量逐年一升，丰产树可达500公斤，寿命可活300年，仍旧依旧丰产，南北适 宜，平原区均可种植，自花授粉，结果力强，栽时不需配授粉树，丰产稳产，可能大举开展。

　　2.早秋 8月上中旬成熟，均匀单果重230克，大果320克，果实扁圆形，硬柿橙赤色，软化后火赤色，含糖量22%，硬柿甜脆细腻，软化后汁液多，味浓甜有香气，完整甜柿无核，自花结实，结果早，抗逆性强，适宜性广，我国柿树种植区均可栽培，果个大，成熟早，市集售价高。

　　1.日本紫果 日本紫果树势强旺，分枝力强，一年生枝条基部灰绿色，上部绿色果树，多年生枝条青灰色，叶片大而厚，成熟果深紫色，果肉绮丽赤色，单果重100--180克，味甜蜜，品格极上，亮紫色，极为斑斓体面，耐储备结果早，特丰产，抗寒性强，耐旱耐涝。是鲜食加工兼用杰出种类。

　　2.金傲芬 树冠大天然圃头形，树势旺，枝条雄壮直立，分枝幼年嫩枝黄绿色较脆。多年生枝条灰褐色，叶片较大，单果重100-200克，果面腻滑，金黄色，相当体面。含糖量高，品格极上，耐贮、丰产、耐寒。是鲜食大果杰出种类。

　　1.大雪枣 11月上、中旬成熟上市，枣果特大，单果均匀重45克，最大有65克，扁圆形，果面腻滑鲜 红斑斓，果肉青翠色，韵味甜脆，可溶性物含量46％，品格极上．室温可储存90天，最宜鲜食，亦可加工，适宜性广，病虫害少，栽植当年即可结果，枣吊长 50-8呛分．似垂柳，赏玩价钱高。株价：40公分2.0元；70公分2.5元。2.特早金脆蜜 本中央正在枣种类园中觉察选育而成，特早熟新种类，7月下旬成熟，均匀单果重18克，最大果 26克，果皮滑润光亮，果实长圆形，完熟时金黄色，久雨不裂果，含糖量高达36％，品格特优，口感脆甜，无核，肉质细腻，早果，特丰产，两年生树亩产达 1200斤，应成熟早，口感好，售价高，经济效益极高，可正在南方做特早熟种类栽培。

　　1.大果水晶梨 是韩国从新高枝条芽变选育而成，果实为圆球形或扁圆形，单果重480克，最大850克，大 幼井然，样子正经，近成熟期渐渐造成乳黄色，表面光后光亮，表观诱人，果肉白色，肉质细腻，致密嫩脆，汁多。可溶性固形物含量14％，味蜜甜浓香，品格特 优，9月下旬成熟，室温下可旷至春节，冷库可贮至翌年4月份，据观查，水晶梨耐贮性和货架期为最长，发扬抗寒、抗旱、耐瘠薄，适宜性强，抗黑捏病、炭疽 病，轮纹病，采前不落果，丰产，出门港台，东南亚，深受消费者迎接，是一个宇宙级特大果优质耐旷黄色梨杰出新种类，可能洪量开展。

　　2.巨元 10月初成熟，均匀单果重600克，大果重1200克，果皮浅黄褐色，扁圆造成圆形，果肉白色，细嫩汁多，酥脆味甜，含糖度16％，果心幼，抗病才气强，耐储备。有花粉，丰产本能好，是值得开展的又一晚熟梨新种类果树。

　　六． 油桃 1.中油14 5月下旬成熟，白肉甜油桃，果实特大，均匀单果重200克，最大果240克，巨细平均，果面光洁，果肉味甜品格优，硬溶质，成熟挂树15天不软，味甜蜜，耐贮运韶华长，露地、爱戴地均可栽培。

　　2.特早油王 本中央独家推出，5月中旬成熟，单果重180-400克，拥有全部着绮丽的赤色，表观极为美丽体面，自花结果．丰产性好，果实简直无任何病虫害。

　　3.西洋皇后 6月下旬成熟，单果均匀重200克，最大260克，表观鲜红，底色红白，果肉白色，韵味甜 酸可口，细脆，离核，为硬肉桃，毫不裂果，特耐储存，特耐运输，货架期长，果实挂树一个月不落不软。全部鲜赤色，斑斓壮丽，韵味品格极上，为早中熟、全 红、大果型，丰产、抗病，特耐贮运，品格杰出的白肉甜油桃。七．桃

　　1.中华晚蜜(北京晚蜜)10月上旬成熟，均匀单果重285克。果大单果重500克，果实近圆形，果顶半，微尖，果实底色乳黄．表面鲜红至浓赤色，果实成熟后果毛天然零落，干净，高贵，表观美丽，果肉乳白色，离核，肉质细腻，汁多，韵味香甜，可溶性固形物含量20％-22％，品格极佳。

　　2.富山香桃 是从肥城桃落选育出的杰出变异单株。通常单果重300-400克，最大果重600克以上。成熟后底色呈绿白色，阳面着绮丽的红晕，着色面的50％-80％，色泽相当斑斓。果实圆形，果顶了得，表面相当腻滑，表观特别美丽。果肉乳白，肉质细嫩，硬溶质，味浓甜如蜜(糖度16.5％)。并伴有芳香的浓郁，香味清楚，回味悠长。正在屋里吃桃，满屋飘香，吃完后呼出的气也是香的，其韵味寰宇桃中独有，无与伦比。果实于9月上旬成熟，但8月底即可采摘上市，成熟后正在树上延迟到10月上旬采收也稳固软、不腐环、上市期长达40天。极耐贮藏和运输。自花结实，该种类适宜性广，抗旱耐瘠，高抗病害。不裂果，确实为香桃之冠。

　　1.美白樱桃 6月中旬成熟，单果重20-25克，白底粉赤色，白花结实较强，果肉呈奶油色，汁特多，味香甜，树势强壮，栽植需配授粉树，授粉可用极佳，最新引进。

　　1.黄金香 树势较强，成枝力中等，果实7月上旬成熟，果实圆锥形，金黄色，均匀每穗重130克,该种类抗病抗旱丰产,亩产2500-3000公斤香气浓，味酸甜，品格优。

　　2.智利黑莓 智利黑莓类群中最卓绝的种类之一，为无刺类，孕育盛旺，果实成熟为紫玄色，圆柱形，果实大，均匀株结穗96个，每穗果重128克，味甜，含糖18．3％，通常7月初成熟，7月底采收收场，该种类喜光，抗病虫害。

　　也叫醋栗，其果实为玄色幼浆果，属多年生海叶灌木，喜光，耐寒耐贫瘠，4月初入手萌芽，7 月中旬果实入手渐渐成熟，味酸甜，含有丰厚的维生素巳多种维生素，有机酸，丰厚的矿物质及异常浓郁成份，可生食，也可加工成酒，饮料、罐头，叶子还可加工 茶叶，拥有很高的药用价钱，可加英雄体免疫力，抗衰老，还能疗养高血压和血汗管等疾病，同时另有美容、减肥，还拥有较强抗癌效用。

　　1.白玉王果桑 果实成熟期比无籽大十果桑晚熟5天，果实玉白色，汁多味浓甜，品格极高等，是珍稀宝贵的果桑种类,可值得大面积开展。

　　2.台湾长果桑 整年可挂果,种植当年即可挂果,果通常长10-14公分，最长可抵达18公分,甜蜜无酸 味,糖度可达22度,色素低,是目前最卓绝的桑椹种类。整年可栽植,照料简便,不受土质所限。由大果桑和其他几种果桑经数次授粉研发校正而成,寰宇可种 植,露天、大棚、盆栽均可种植,种植当年即可造成产量,每棵每年可挂果200斤支配,产地批发参考代价50元每公斤,市集理解:2月底入手成熟,3月、4月为量产期,百花争艳的功夫争先上市,价高好卖,可调控正在元旦、春节、五

　　一、中秋、国庆等节日上市，市集代价极高，求过于供.3.无籽大十果桑 5月1日接续成熟，到5月下旬售果收场，供应期长达1个月，果实紫红玄色，果粗1.5厘米，长4厘米，味甜多汁，果实无籽，品格高等，亩产量1500-2000千克，亩收入达万元以上。十一.苹果

　　美国育成，抗黑星病种类，从日本引入我国，一年生枝易造成花芽，栽后第二年见果，三至四年 丰产。我国南部、北部均可栽植，正在我国南部6月下旬成熟，北部7月上、中旬成熟，单果均匀重200克，果圆形，果面鲜赤色，表观美，肉脆汁多味甜，含糖 19度，香味浓，品格杰出，果实成熟恰是苹决断档时节，售价高，早果、抗病、丰产。南北适宜。

　　1.一品香 8月中下旬成熟，株型紧凑，较矮化，枝刺较多，分蘖力较强，果实短卵圆形，枝沟彰着，单果重300-500克，该种类成熟早，香气芳香，果胶丰厚，适宜加工高级果冻、果酱、果脯、果干和高级饮品。

　　2.红霞 9月中旬成熟，通常亩栽100株支配,产量可达8000以上,抗旱抗涝,抗寒抗病极丰产,果实倒卵圆形，带红晕，单果重400-600克，果肉厚，质细腻，耐贮性强,可值得大面积广大扩张。

　　2．学会13个生字，此中田字格上面的4个生字只识不写。剖释由生字构成的词语的意义。

　　3．读懂课文中的反问句。懂得没有足够的耐心，急于求成是什么事也办不可的。

　　1．通过读，你有没有不懂得词语？（学生能本人处理的，就叫他屡次读，本人处理）

　　教学实质：苏教版幼学语文第四册《山公种果树》 教学主意及条件：１、能确切、畅通、有情感的朗读课文。

　　３、培植学生工作要有耐心、有见识，不行急于求成。教学要点及难点：１．学会本课生字，剖释有生字构成的词语。

　　２．领略山公为什么什么树也没有种成。教学机谋及本领：朗读法、商议法、游戏法、幼组团结探。

　　同窗们，方才这首歌多人都听过吧，歌中的主人公是谁？它拥有什么样的特色？生举手答，师总结。此日，教员也带来了一只幼山公，（出示图片）多人念不念看看这又是一只怎么的幼山公呢？此日咱们就来进修一篇童话故事《山公种果树》出示课题，齐读课题。

　　（幼山公说了你们念领悟它可得叫出这些生字宝宝的名字，你们能做到吗？）（1）温习生字词

　　领悟了生字词，接下来咱们一同走进山公的故事，看看山公务实是怎么种果树的？全班齐读第一天然段。山公种了一棵什么树？--梨树。

　　咱们能天天浇水、施肥吗？--不行。是的，过于经常地施肥会导致果树死掉，咱们要合理、科学地浇水、施肥。然而，山公为什么云云做呢？--由于山公的内心特别心焦，很念吃梨子。你从哪个词可能看出它的心焦？--天天。

　　引导朗读：山公念吃梨子的心理何等火速啊，你能把山公的这种心理读出来吗？（指名读）。

　　过渡：按理说，正在山公的留神栽培下，梨树会长的枝繁叶茂，然后结出满树的果子，没念到乌鸦的一番线）、请同窗们自读第二、三天然段（出示题目）： 用———划出乌鸦说的话

　　用～ ～划出山公是若何念的？边画边读（2）、乌鸦是若何说的呢？出示：乌鸦说的线）乌鸦说的话你们有什么不睬睬的？

　　剖释：梨五杏四——梨树苗种后要五年本领结果，杏树要四年才结果。板书：梨五杏四。

　　乌鸦对山公的耐心发作了思疑，替它顾忌，从哪句话可能看出来？ 指名答：梨树要等五年本领结果，你有这个耐心吗？

　　你真会念书，你能读出乌鸦质疑的语气吗？指名读，评议，齐读。．（3）、山公听了乌鸦的话就转换念法了，他是若何念的呢？ 出示山公的话

　　指名读：从同窗们的朗读中，你听出这是一只怎么的山公？（没耐心）板书：等不足。

　　听完了它们的对话，你们念不念也来做一只乌鸦和山公呢？请男同窗读乌鸦说的话，女同窗读山公说的话。夸大：读出各自的语气。

　　那么现正在我们来印象一下，方才是若何进修山公种梨树这一面的呢？ 总结学法：读------画-------思------读

　　山公厥后又际遇了喜鹊和杜鹃，它们离别说了什么，山公又是若何念的，若何做的？多人念不念本人到课文中去寻找谜底呢？

　　现正在，遵从我们总结出来的本领，四人一幼组自学这两一面好欠好？自学的功夫提神要画出喜鹊和杜鹃离别对山公说了些什么？山公又是若何念的？若何做的？（出示：自学提示）

　　３．乌鸦一说，山公就转换了念法，那他听了喜鹊、杜鹃的话后，又是若何念的呢？

　　（这三句意义相通，山公很急，只是正在说法上有了转化，加“也”由于是第二次说同样的话，加“仍是”暗示念法没有转换）

　　（2）你从这三句话中看出什么？（山公没有耐心、没有见识，别人说种什么好它就种什么）

　　师：这只急天性的山公就云云把本人费力种的速成活的梨树拔了，杏树拔了，桃树拔了。末了改种樱桃树了。它种的樱桃树是否成活了呢？为什么？ 现正在我们一块儿来把课文的第八天然段读一下。生齐读（出示图片）

　　那么这只山公最终种结果树了没有？生齐答：没有 你从哪看出来的？找生读第九天然段。

　　学生：由于山公没有耐心； 由于山公没有恒心； 由于山公本人没有见识； 由于山公轻信别人。

　　师： 由于山公没有耐心，轻信别人。本人没有见识，以是最终什么树也没种成。咱们回到讲堂一入手的题目，你认为此日教员带多人领悟的幼山公，是一只怎么的幼山公。

　　出示：这是一只 的山公。（没见识、没耐心、急于求成。虽辛勤却一事无成，恰是由于它没耐心，急于求成。）

　　5、师：幼山公的教训该当让更多的人晓畅才是。那就让咱们来演一演吧！请同窗上台扮演。台下的同窗当评委，看谁扮演得最好？

　　1、方才那几个同窗都扮演地特别好，那么读了、演了这个童话故事，你念对这只无精打采的幼山公说些什么呢？

　　商议、调换（听了幼诤友激励的话，又是一年春来到，山公必定会勤苦劳动，几年之后他必定会有所成就的，说未必还会请多人去吃一顿生果大餐呢！）

　　2、借使这只幼山公摄取了教训，再去种果树，这一次它又会若何做呢？这只山公大概会种什么树呢？（我以为他会种桃树，由于山公最热爱吃桃子）借使乌鸦再来告诉山公“猴哥，猴哥，你若何种梨树呢？有句农谚‘梨王杏四’。梨树要等五年本领结果，你有这个耐心吗？”，山公会若何做？（山公不睬它，无间种本人的桃树，毕竟吃到求之不得的果子）是啊！无论做什么事都不行急于求成，要有耐心，要有本人的见识！

　　错。基于以上领悟，针对教材特色与本班学生的实践情形，我将本课的教学宗旨定位为：

　　2、劝导学生确切、畅通、有情感地朗读课文，读出对话时的差异语气，会意脚色的思念情绪。

　　3、捉住文本讲话，通过分脚色朗读、情境扮演等机谋，剖释课文实质，懂得工作要有耐心、有见识，不行急于求成。

　　实行简便讲话推行行为，内化文本讲话，抬高语文素养。此中，宗旨1、2是教学要点，宗旨3既是要点又是难点。为清晰得要点，打破难点，我预备调节两课时来劝导学生抵达预设的教学宗旨。

　　上课尹始，我将借帮媒体动画演示幼山公的地步，劝导学生盘绕课题质疑，引发了学生自立进修探究文本的兴味。

　　正在这一闭头中，我将给学生充盈的韶华自读课文，正在自读中自学生字，理解课文大意。

　　正在搜检朗读的历程中，对文中“施肥”、“结果”、“樱桃“等易读错的字词予以体贴引导，并引导学生读好长句的天然阻滞。

　　本课有9个生字，这节课上我将引导学生书写“浇、施”等五个支配机闭的字，写时指点学生提神侦查字型机闭和笔画地方。此中要点板书“施”，提神写类型、写体面。末了预留5—6分钟让学生当堂书写，西宾巡视引导。

　　下面，我要点说说第二课时的教学策画，这一课时，我调节了三个教学闭头，整体历程是：

　　上课伊始，西宾以简炼的讲话劝导学生进入新课的进修，温习上节课进修的新词，夯实本原。

　　开始，进修第一末节时，我将劝导学生捉住词语“天天浇水、施肥”，指出梨树的孕育是不必要天天浇水施肥的，让学生会意到山公等吃梨子的火速心理，为下文的进修做好铺垫。

　　课文二至八末节描写了山公轻信乌鸦、喜鹊、杜鹃的话不绝改种果树的历程，三层意义实质附近，叙说格式似乎，教学时，我采用“由扶到放”的教学本领，浸透学法引导，作育学生的自学才气。

　　第二、三天然段，以扶为主。我让学生带着题目：乌鸦对山公说了些什么？山公是若何念？若何做的呢？充盈自读课文，寻得干系的语句，捉住词语“等不足”感应山公的急于求成。（板书：等不足）并相闭上下文剖释农谚“梨五杏四”的意义，接着要点引导朗读，读出对话时的差异语气，会意脚色的思念情绪。乌鸦对山公谈话：“猴哥，猴哥，你若何种梨树呢？”要读的急；“你有这个耐心吗？”读出对山公的耐心暗示思疑，还要读出乌鸦的讲话性格。末了实行分脚色朗读扮演。

　　第四、五和第六、七、八节，以放为主。让学生本人进修，接着劝导他们遵从前面进修二、三末节的本领，读一读，念一念，演一演。正在调换历程中，我要点实行朗读引导：启示每个体可能用本人热爱 的形式去念书，可采用图文比照导读、性格体验品读、同桌感悟赛读、分脚色朗读等多种本领调动学生念书的踊跃性；因为这一面映现了三种动物，且他们之间实行了较多的对话，紧扣这一特色，我让学生充盈地去效法各个动物的言语，通过他们的读去会意各个动物的心绪，喜鹊和杜鹃的话“你能等得及吗？”“你不心焦吗？”要读出对山公耐心的思疑，此表还要读出它们差异的讲话性格，读喜鹊的话音响要宏后动听；读杜鹃的话音响要嘹亮直爽极少。而山公所对应的念法“我也等不足”“我仍是等不足”则要读出山公急于吃果实，没有一点耐心的心态。

　　课文末了一末节，我让学生相闭前面的课文斟酌：“就云云：指怎么？劝导学生正在调换、彼此的启示中找到山公什么树也没种成的理由。（板书：没种成）紧接着穿插讲话推行行为：你念对这只无精打采的幼猴念说些什么？深化领悟。

　　我将通过一个识字游戏，帮帮学生进一步温习牢固本课的生字，兴致性强，学生进修兴味高。接着引导学生书写剩下来的四个生字，此中要点板书“喜”。指点学生笔画较多，较难写，提神写类型、写体面。末了预留5—6分钟，让学生当堂书写，西宾巡视引导。

　　以上是我对《山公种果树》一课的教学预设，有很多思索不周之处，请诸君评委教员品评匡正。感谢！

　　多人好！此日我说课的标题是苏教版幼学语文二年级下册第八单位22课《山公种果树》。《山公种果树》一课是一篇兴趣的童话故事，叙说了一只山公由于没有耐心，不绝改种果树，最终一事无成。整篇课文盘绕山公种果树睁开情节，先写山公怎么种果树，再写山公种果树的结果，培植学生工作要有耐心，有见识，不行急于求成。课文情节打击，讲话敏捷，极富儿童情趣，适合儿童诵读、扮演，从中剖释长远的真理。

　　二年级正处于幼学的低年级阶段，这一阶段的学生拥有好奇心重、爱索求、易感受的心绪特色，教学中要让学生由情而动，用富饶感受力的讲话、情境的创设、多种格式的朗读、扮演等形式来劝导学生地步的感知，读准、读好课文。使学心剖释课文实质，感悟含义。

　　（一）常识与才干：1.能确切、畅通、有情感的朗读课文。2.分脚色朗读课文。弄了解山公种树历程，以及什么树也没种成的理由。

　　（二）历程与本领：1.正在剖释故事中领悟山公的毛病，懂得日常要多动脑筋，要贯彻始终。2.通过认读、书写扩充识字量。

　　（三）情绪立场价钱观:感应课文含义，懂得工作要有恒心、有见识，没有足够的耐心，急于求成是什么事也办不可的。

　　要点：感悟差异脚色的对话讲话，懂得工作要有耐心、有见识，不行急于求成。难点：确切剖释课文实质，编排讲义剧。

　　教法：针对低年级学生的春秋特色，应用卡通动漫机谋，创建精良的进修情况，调动学生的进修兴味，诱发学生的情绪，使他们进入到课文所配置的景况中。

　　学法：相闭全文，从文本的讲话文字中探究山公吃不到果子的真正理由，并受到工作要有耐心、要有见识的培植。

　　本课的教学课时是两课时，这是我第二课时的教学策画，我将按以下几个闭头实行。

　　开始，我出示幼山公的图片，以把幼猴请到教室来说话激趣，并说：“幼山公还给咱们带来了极少词语。”从而引出词语。温习词语后提出题目，让学生念一念：山公种果树时，先种（），听了（）的话，改种（），接着听了（）的话，改种（），又听了（）的话，改种（），末了（）。提出题目既是对上节课的温习，又让他们发作念书探究的热诚，劝导学生进入课文情境，接着因利乘便：山公若何会什么树也没种成呢？读了课文了。从而引入本节课的进修。

　　1．引导学好第1—3节，让学生会意到山公种果树历程中没有耐心和火速的心理，为下文的进修做好铺垫。

　　我引导学生学好第一节，捉住“天天浇水、施肥”，我会告诉学生梨树苗的生长不是每天都要浇水、施肥的，从而使学生初阶会意山公等吃梨子的火速心理。为下文的进修做好铺垫。并相机引导朗读：“怎么本领把山公的心“急”读出来呢？”“请你把幼猴辛勤的款式读出来”等。

　　第二、三天然段，以扶为主。这两末节是写山公听了乌鸦的话，拔掉了梨树，改种杏树，机闭与第四、五节、第六、七节似乎，只须引导他们会学了这两节，就为自立学好下文打好本原。我让学生带着题目朗读课文，斟酌“正当梨树成活的功夫，乌鸦是若何对山公说的？山公是若何念若何做的？”正在剖释课文的同时，疏解“农谚”和“梨四杏五”的意义，正在疏解时，我会学生查字典自学，并分组实行评论总结，代表语言，表现他们的主动性。接着，我会捉住乌鸦的“你有这个耐心吗？”和山公的“我可等不足”实行练读，让学生会意山公的没有耐心。

　　2．第四、五和第六、七八节的机闭和二、三节似乎，我分两层让学生逐渐自学课文，以放为主。

　　第四、五两节我调节学生同桌团结进修，读一读，完工填空。正在调换历程中，我要点实行朗读引导，屡次采用多种格式练读，如：指名读，分脚色读，角逐读等，让学生进一步会意山公没有耐心、急于求成。第六、七、八三节松手个体自学：轻声读文，完工自学条件。男女生分脚色，师生联合扮演对话。

　　接着，出示山公说的三句话让学生读一读。深远会意山公的没有耐心、急于求成。

　　第九天然段是末了一段，我出示有气无力的幼猴图片，创设情境设疑：幼山公什么也没种成，哀痛得眼泪都速掉下来了，谁来欣慰欣慰它，告诉它这是为什么呀？劝导学生正在调换、彼此的启示中斗胆说出本人的剖释与会意，感悟含义,末了按照学生的回复总结：山公没有种成树是由于它没有见识、急于求成。

　　脚色扮演是低年级学生喜闻笑见的一种进修形式。正在学生熟读课文、剖释课文的本原上，让学生带上头扮演一演文中脚色。脚色的经受使学天生了课文中的人物，代脚色谈话，这是一种有用的体验，有帮于他们更清爽体察脚色特色，更深远地剖释故事的含义。我会先让学生正在幼组内团结扮演，然后请此中一组实行扮演显现，给学生一次亮相的机遇，正在扮演之后，再熟习朗读，加强学生的语感。

　　这一闭头，我正在学生扮演后情绪共识时提出：“你会给幼山公什么提倡？”孩子们大概会有些差异的念法，正在敬爱学生性格化剖释的条件下，启示、劝导、商议，对山公的评议可能多元化。正在学心剖释了课文的真理，提出提倡后，出示名言。名士名言：

　　接着续编故事：又是一年的春季到了，多人念像一下，这只山公听了幼诤友们的话后，领受了体会教训，第二年它又入手种树，它会若何做呢？意正在通过续编故事，让学生睁开合理设念，既活泼了学生的思想，又充盈表现了学生丰厚的设念力。

　　本课预备教学两个生字：耐和改。开始让学生侦查两个字的联合点，再让学生说说你是若何记住的。

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　　《山公种果树》说课稿 苛金环 一，说教材 敬仰的评委教员，多人好！此日我说课的标题是苏教版幼学语文二年级下册第八单位22课《山公种果树》。（板书：山公种果树）《山公种果树》一课......

　　引导教员：朱俊毅饰演者：王佳、尹磊、潘汉文、张莹韶华：春天下点：花圃里人物：山公、喜鹊、乌鸦、杜鹃[幕起，山公扛着梨树苗上场了]山公（唱）：春来了，春来了，它正在哪里谁晓畅，春密斯和咱一同......

　　一、教材简析《山公种果树》是负担课程轨范试验教课书苏教版二年级下册中的一课。这是一篇简短的寓言故事，写一只山公由于没有耐心不绝改种果树，最终一事无成。课文情节敏捷，故......

　　《山公种果树》教学案例（策画） 教学宗旨： 1、能确切、畅通、有情感地朗读课文。 2、学会本课生字，剖释由生字构成的词语。 3、培植学生工作要有耐心、有见识，不行急于求成。 教学......

　　22、山公种果树（第二课时） 高尚幼学 覃秀妮 教学宗旨： 1、有情感地朗读课文。 2、培植学生做任何事变要有耐心，有见识，不要盲主意听从别人的话。 要点难点： 进修课文，理睬为什么猴......

　　一、激趣导入 1、幼诤友们，此日教员给你们带来了一只爱吃生果的山公（出示“山公”生字卡片）你能把它的名字读准吗？激励：真棒，你的轻声读的很正确。咱们一同把它的名字写正在黑板上（跟......

　　幼学语文功课 《山公种果树》教案 学院：培植与西宾开展学院 专业：培植学 学号：1110314050 姓名：刘亚萍 教案 一、课题：《山公种果树》 二、教学宗旨 （一）常识与才干 1、能确切、流......十二种果树先容（大全）